學習鋼琴應該如何樂感的培養

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所屬分類:鋼琴教學

音樂學習中的樂感問題,是困擾學生學習的大問題。如果不能順利解決,演奏出的音樂老是味同嚼蠟、平淡無奇,學生學習積極性當然會受到很大打擊,并逐漸失去學習的興趣。而我們如何來提高學生的樂感呢,這里,每個音樂老師都有自己的不同方法,有讓學生聽名家演繹的CD、磁帶的,有多聽老師的示范的,或讓學生充分的展開想象的,有去體會自然界的美好的。但都可以總結為被動的感受。但往往這些沒有樂感的學生,并不是體會不到美,而是表達不出來,有人說過:“最大的痛苦,不是沒有靈感,而是有靈感卻表達不出來的人”,我覺得完全有必要從理論上讓學生理解樂感的含義。

什么是樂感,許多學生根本說不清楚(老師沒講?),其實沒那么神秘,就是在對音樂的體驗中表現出來的強弱處理。當然我的老師也從來沒有這樣講過,這也是我自個琢磨出來的。

學習鋼琴應該如何樂感的培養

我把樂感分成三種不同層次的領會,初級處理的樂感,我認為是存在在節拍中的,許多人都知道,但就算是音樂老師或學生也不一定深究過,當然2/4拍是“強、弱”;3/4拍是“強、弱、弱”;4/4拍是“強、弱、次強、弱”,教學中完全可以讓學生這樣嚴格按照這種處理演唱一遍,會發現,其實好聽很多了,就是有點呆板而已,當然真正演唱音樂是不能這樣的,所以這才叫初級處理呢。當然記住一定要提醒學生,注意一些影響節拍強弱的節奏問題,如“附點”,就是對它前面的音有強化作用,對后面的音有弱化作用;還有切分音對前后兩個音的弱化,和對中間這個長點的音的強化作用。

而中級樂感處理呢,我認為則是旋律線發展的方向問題,相比較初級處理以小節為單位,它是以樂句為單位來處理的。就是說,在一次換氣到下一次換氣中,旋律線是向上發展,則是變強,向下發展則是變弱,有向上、向下的不同變化則做相應處理。這才是樂感的關鍵,大多數情況都不會超出這個處理框架,因為這是符合我們的審美的基本感受。有人會問了,這樣看來,如果一個樂句從節拍看來是由強到弱,但從旋律線看來則是由低到高,這種矛盾如何處理呢,其實很簡單,所以才分為初級、中級呢,就是說,當初級、中級不矛盾,當然就不說了,如果矛盾,則聽中級的意見,不要理睬初級的要求。明白了吧,樂感的表達就是這么簡單。趕快拿首歌來唱唱試一下是不是這樣。

有人會說了,等等,那高級還沒說呢,其實高級就是說,看清楚作者的提示。作者為了表達自己的寫作意圖,常常有許多提示,不論是樂曲開始,還是每一段的開頭,或速度變化時,變調時等等,都常常有許多提示,要注意許多強弱符號,漸強、漸弱變化符號等,這些就是高級處理,一般不能隨意更改,不然,就和作者原意背道而馳了。而且你會發現,高級處理常常和中級處理矛盾,如本來旋律線是向上,標記卻讓你漸弱。這其實就是作者擔心你會按照你自己的慣常方式去理解處理,而專門標出來的表達他特殊需要的特殊地方。

怎么樣,樂感的表達不難吧?希望你能活學活用,你會發現更多的規律。不妨說出來大家一起分享。

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